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作者:jsyxyz          编辑日期:2014-11-12                   点击数:2058

 

随着高中生物新课程改革的深入,为了能更好地全面实施素质教育的要求,培养学生创新精神与实践能力,依据《普通高中生物课程标准(实验)》和《2008年普通高等学校招生全国统一考试(生物科)考试大纲(课程标准实验版)》,参照江苏省《普通高中课程标准教学要求(生物科)》中所规定的内容与要求,对我校生物学科有效课堂教学提出以下教学模式,在具体教学活动中可勇者,合理选用或变化应用。

一、基本课型

(一)必修教学

必修教学目的是使学生掌握生物学基础知识、基本技能和基本方法,同时培养学生分析问题、解决问题的能力。在教学中应严格按照《江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)说明(生物科)》中的具体内容和要求组织教学,并注意理论联系实际,关注生命科学技术与社会的发展,促进学生在知识与技能、情感态度和价值观等方面的全面发展。

1、必修新授课

 

教学步骤

教学要求

(1)

回顾检查

4—5个小问题,以上节课所学内容为主,可默写或提问

(2)

引入新课

简明的问题情景激发学习兴趣和热情,明确学习目标

(3)

阅读教材

带着教师给出的思考问题阅读或根据学习任务分段阅读。

(4)

问题讨论

注意紧扣课本、教学要求、突出重点知识,合理设计讨论或探究内容,并组织引导交流讨论。提醒学生做好重点内容记载标记,适当联系社会生活和生产实际,提高学生兴趣

(5)

教师小结

简要构建知识结构,让学生明确知识掌握要求。

(6)

课堂训练

学习成果评价,反馈掌握,运用所学知识的水平

(7)

纠错巩固

及时纠错巩固知识掌握

(8)

布置作业

明确书面作业和记忆作业

 

 

2、必修复习课

课前准备教学案讲义,内容包括:普通高中学业水平测试生物科学习目标、主要知识、往年学业水平测试经典例题、巩固练习。

 

教学步骤

教学要求

(1)

明确考点

严格依据江苏省高中学业水平测试说明

(2)

阅读课本

提醒学生注意重点和细节并填写教学案中知识梳理内容

(3)

师生讨论

强化教学案上所列主要知识

(4)

例题分析

回归课本知识、指出解题注意点,归纳解题方法

(5)

巩固练习

例题的变式、重点知识的典型试题、查漏补缺

(6)

归纳小结

突出重点

(7)

学生记忆

及时巩固

 

 

(二)选修教学

1、选修新授课

 

教学步骤

教学要求

(1)

创设情境

引入新课

选用与本节课内容相关的社会、生活或生产的情境,

激发学生兴趣。

(2)

提出问题

学生讨论

提出具有思考性的问题,在阅读教材内容的基础上,让学生充分发表自己的见解,对错误观点不急于否定。

(3)

师生互动

知识构建

教师应从学生角度出发,引导学生认识错误、培养正确观点,并从概念、原理、过程等方面构建知识结构。

(4)

拓展知识

深化理解

通过实验、观察、联系,拓展新的观点、概念和原理;

通过比较、分类、归纳、类比、模型等方法深化理解。

(5)

建立体系

明确重点

让学生建立完整的知识认识体系,明确知识掌握要求。

(6)

课堂训练

学以致用

认真组织编写训练习题,以学生练习为主,可板演或师生讨论。试题应精选,要突出基础性和能力要求,要具有代表性、可变式性、可再生性。

(7)

归纳规律

传授技巧

通过讲评,强化知识运用和理解巩固,并注意归纳解题规律,提升解题技巧。

(8)

巩固记忆

布置作业

当堂巩固,及时记忆,明确书面作业和记忆任务。

 

 

2、选修复习课

用于阶段复习或期中、期末复习。老师课前通过集体备课,合理分工,准备复习讲义及巩固习题,课堂教学注意讲练结合。

 

教学步骤

教学要求

(1)

知识梳理

梳理填写讲义知识提纲或要点,适当阅读课本。

(2)

师生讨论

围绕重点知识师生讨论,并注意提醒易错细节知识。

(3)

学生练习

学生分组板演或课前已完成(分析、统计错误)

(4)

练习讲评

联系课本知识、指出解题注意点,归纳解题方法

(5)

巩固练习

重点知识变式训练

(6)

归纳小结

突出重点

(7)

学生记忆

如时间宽裕,及时巩固

 

 

(三)一轮复习

1、知识梳理课

 

教学步骤

教学要求

(1)

知识梳理

梳理教学案知识提纲或要点,适当阅读课本。讲义知识点要细、全,同时重点要突出。

(2)

师生分析

试论或探究

围绕重点知识师生讨论或探究,并注意突破难点知识,提醒易错细节知识。联系前后知识,帮助学生建立高中生物体系和网络。提醒学生及时、适当记录。

(3)

学生练习

学生分析板演或课前已完成(分析、统计错误)

(4)

练习讲评

引导试题分析、联系课本知识、指出解题点、归纳解题方法、规范学生非选择题答案。

(5)

巩固练习

重点知识变式训练

(6)

归纳小结

突出重点

(7)

学生记忆

如时间宽裕,及时巩固。

 

 

2、讲评课

在充分分析和统计学生错误情况的前提下,合理归类,主要按知识点分类、题型分类、能力要求分类等。

 

教学步骤

教学要求

(1)

信息反馈

练习或考试情况简介、简评,进步学生适当表扬

(2)

典例评析

选择每类中代表性强的典型试题讲评

(3)

回顾演绎

适当回归课本,归纳知识点或能力要求或解题技巧成一个考点,适当板书。指出解题注意点。

(4)

同型讲练

运用所学,学生反思,并重做同类错题,老师简评。

(5)

变式巩固

重点知识变式训练

(6)

归纳小结

本课讲评试题重要考点回顾

 

(四)二轮复习课

1、专题课

围绕某一重点知识,联系相关内容,构建网络,多角度分析、理解和应用;围绕某一类能力要求,培养解题方法,提升解题能力;围绕某一类题型归纳解题规律、方法和技巧;围绕某一生物学热点,培养获取信息、解决实际问题的能力。

 

教学步骤

教学要求

(1)

典型例题

审题指导、获取信息、联系知识、准确表达

(2)

归纳方法

构建网络

知识专题以重点知识为核心构建知识网络;

能力、题型或热点专题归纳解题方法和技巧

(3)

学生练习

巩固知识、强化能力

(4)

变式训练

同类考点变式训练,举一反三

(5)

归纳小结

本专题重要知识或能力要求回顾

 

 

2、二轮讲评课

 

教学步骤

教学要求

(1)

信息反馈

练习或考试情况简介、简评,进步学生适当表扬

(2)

典例评析

选择每类中代表性强的典型试题讲评。点评精当、准确。注意查漏补缺、强化弱点、提升能力,并突出解题规范培养。

(3)

回顾演绎

适当回归课本,归纳知识点或能力要求或解题技巧成一个考点,适当板书。提出解题注意点。

(4)

同型讲练

运用所学,学生反思,教师简评。

(5)

变式巩固

重点知识、能力变式训练

(6)

归纳小结

本课讲评试题重要考点回顾

 

 

(五)实验课

老师在预做实验的基础上,充分思考实验中可能会出现的问题,并设计解决方案。

指导学生按照实验手册的要求完成预定实验,根据学生接受能力和实验的内容等采用不同的方式。

 1、分段实验方式:将复杂的实验分成几个阶段

 第一阶段演示或讲解 

学生实验

第二阶段演示或讲解

学生实验

实验问题小结

  

2、学生独立实验,教师指导

师生分析讨论实验原理、步骤、关键点、注意事项等

必要示范

学生实验 教师巡视

集体指导 个别启发

实验问题小结

 

 

  

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